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教学方法对运动技能发展的影响p－
(1)渐进式分解式教学与整体教学
整体教学有助于了解动作中各环节的全过程，及每一个组成部分。而将技能分成几个部分进行教学可以降低整个技能的难度，并有助于在将整个技能连接起来之前，可以把每个部分的动作做准确。
对于复杂程度较低、组织结构性较强的运动技能，如高尔夫的击球动作，比较适合进行整体练习。而对于动作复杂程度较高，组织结构性较差的运动技能，如网球的发球则分解练习的效果较好。
(2)重复式与持续式教学法
重复练习教学法是指在不改变动作结构和运动负荷的情况下，按照既定要求，反复的进行练习，每次（组）之间的间歇，使机体基本恢复的一种练习方法。这种教学练习在负荷强度要求较高的技术性练习中使用较多，如举重、铅球、铁饼等专项技术动作练习时。这种练习方式可以尽最大可能提高参与动作各肌群及参与条件反射的各中枢协调配合能力。
持续教学法是指在相对较长的时间内，用较稳定的、连续进行练习的方法。持续教学法主要用于巩固运动技能，对正确的动作持续不停的进行强化。这种教学练习在负荷强度不很高的专项练习中使用较多，如游泳教学连续打腿米。这种练习方式通过不断的动作重复，使运动条件反射在大脑中的联系更加牢固和稳定。
(3)固定练习与变换练习
让学生重复练习一个单个动作的练习方式为固定练习。如果让学生在学习同一类动作时体验多组合方式称为变换练习。变换练习产生的学习效果好于固定练习方式，它能够促进学生完成不同力度、速度、幅度和方向的动作。
(4)比赛教学法与模拟教学法
在日常训练时严格按照竞赛规则进行的比赛式训练，可以调动运动员的主观能动性和积极性，提高运动能力，发挥其身体素质和心理品质。但对于初级水平的运动员不宜采用过多的比赛训练法，可以采用模拟训练法进行教学练习，即根据在比赛中可能出现的问题或情况（可能是环境的，也可能是个体的），进行反复的从实战出发的训练。
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